江科大老师布置”文艺“作业：理工科大学也需要人文的力量

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布置”文艺“作业的马琳老师
两周前，江苏科技大学蚕研所的马琳老师对我说，她想上一节课让学生上台表演话剧，因为怕理工科学校学生放不开所以有些犹豫。我对她说，这个想法很好，你得相信我们学校的学生，我给你讲个真实的故事。
江苏科技大学公共管理学院09级有个学生叫周雪雅，一天郭昭昭老师在课堂上布置了一道作业，然后周雪雅问郭老师可不可以办个晚会来完成这道作业，郭老师觉得很有意思就同意了，然后周雪雅同学就自导自演了江苏科技大学首届古装玩会，相信当时在西校区的很多同学都记忆犹新。
这次活动之后，周雪雅同学萌发了考南京大学文学院影视系的想法，这个想法也得到了郭昭昭老师的支持，从此开始了跨专业考研之路。经过努力，这位周雪雅同学毕业后顺利进入南京大学文学院影视系继续深造，并且创办了南京大学风靡一时的“咖啡剧”，作为南京大学"咖啡剧"的制片人，出色地筹备并完成了一个个精彩的剧目，同时还成为了“嘤鸣读书会”的一员。
我给马琳老师讲述了这个故事，鼓励她把这件事做下去，同时我还把某省媒镇江站的记者朋友介绍给她。马琳老师对我说，她相信江科大以后会变得很好，她有信心。后来，我把这句话转述了别的领导老师，这位老师用表情代替了回答，耐人寻味。
其实，马琳老师开展这门课的担忧我很理解，因为种种现实，确实很难让师生将这所理工学校的学生与文艺挂上钩，甚至在“XX工程师”口号的渲染下，很多文理学院的学生某种程度上都吓得“有些怀疑人生了”，种种质疑、忐忑、沮丧、悲观，或许是我们在这所大学对“文艺”所感受到的最大温度。
很多时候，我们学校部分老师总觉得是工科学校，或者说以工科学校的名义，觉得我们学校的学生可能不那么需要文艺或者说不够文艺，然而这几年我们看到的是有学生毕业后举办了个人演唱会，有学生在校期间出版了国内首部治愈系心理学小说，有学生在校期间出版了几本散文，有学生在校发表的诗歌被多家杂志社争抢，有学生考取了名校的文史硕士，有学生能成为在全国颇具影响力的自媒体达人，有学生能成为参与拍摄当红明星的摄影师......
所以，我始终觉得我们学校从来就不缺文艺，工科大学的人文情怀依旧闪亮，当然不可否认，在“工程师”的大旗下我们学校错过了许许多多精彩的“人文风景”，以致他们临别时会感觉隔阂、会感觉自己的一切与这所“摇篮”无关，我看到的他们中有的人在网络个人资料中把学校改成了临校，他们中有的人毕业后拒绝再接同班同学的电话，他们中有的人从毕业典礼之前就没再回过学校......或许，从一开始我们本就不该轻视大学中人文的力量。
文艺从来都不是一门学科，而是一种人文的精神，内在的品格，如果我们在21世纪的今天仍然以工科学校之名拒绝甚至对抗文艺，未免是对大学精神最大的亵渎。不管工科还是文科，首先它是一门学问，一门学问永远不是简单的字符所能通透，这个世界最大的学问也是最本初的学问是人的学问，同样一门学科最高的学术境界也应当是人文的。所以，
曾经，有老师问我们为什么这些年校友的归属感不强，毕业生毕业的时候会座谈也提了不少问题，但是却始终没有发现一个合理或者说有效的答案，后来我开始融入别的学校的圈子，所有的疑问也慢慢汇集成了一个简单的词，一个或许我们忽略已久的词——文艺，而且我越来越觉得这是一个学校的气息与命脉所在，正如图书馆是一个大学的灵魂。
中南大学校长张尧学曾经说过：不可以期望我学什么专业出去就什么工作，你大学学习能力的增强使你能够应对适应这个复杂错综的社会，你可以维护你的价值观，你有本事去对付这些认为不屑一顾的东西，你就了不起就伟大。这就跟小孩学游泳一样，你只要让他先学会不淹死，至于你游的好不好那是你以后自己发展的事。
随着学科渗透与行业变迁，任何学科都可以应用到很多原先风马牛不相及的行业中去，比如制造业的一些运营经验，服务业甚至新兴的互联网业同样可以使用，而唯一能打通其中的就是人文素养或者说人文的力量，这样的学以致用才是对真正意义上的大学使命最好的诠释。
技术本质上只是一种实践与经验，它的提升不仅需要理性的思维，也脱离不了人文的灵感，一个天才的理工科专家几乎都有一手文艺的绝活。当然，大学本身的内涵更多的时代带有一种使命感的革新与思索， 这也是区别于职业学校最表层的特质，所以无论是文科还是理工科，不管是就业还是深造，多些人文素养总不会太差的。
永远不要轻视人文的力量，愿江科大有更多的”马琳老师“，一起”呼唤“人文理性思维的回归！
附：
药物分析的课堂也能变得如此“文艺”
理科生创作话剧笑翻同学
5月3日上午，在江苏科技大学大学西校区综合教学楼117室，伴随着此起彼伏的笑声，5个和药有关的原创话剧接连上演。
据了解，这是《生物药物分析与检验》的教学现场，马琳老师为了提高学生的兴趣，给学生布置了一道“大作业”——让学生自己写剧本，把课程中的名词解释、历史典故和名人故事演绎出来，以便加深记忆。

理科生交出“文艺”作业
1987年出生的马琳就职于江科大蚕研所生物技术学院，今年3月，拥有博士文凭的她入选了全国首批“青年人才托举工程”名单。“我带的课叫做药物分析，很枯燥。为了提高学生的兴趣，我让他们排一场关于药物分析的话剧。”马琳说，话剧要涉及药物的名人和专业知识，还得有趣。虽然马琳并不强求所有学生都完成这道作业——如果有害羞的学生不愿意参与，可以用其它方式替代，但还是有约一半的学生组团参加。
3日上午10点，在狭小的讲台上，5个话剧接连上演。每个话剧演出结束后，都会有一名学生将隐藏于表演中的相关知识点再详细解释一遍，最后，马琳上台点评。

搞笑的表演逗乐全场
第一组学生表演的话剧讲的是“酶联免疫法的原理”，主题看上去深奥，但“包装”成话剧后很有“笑果”。
随之而来的第二个话剧掀起了高潮，它讲的是英国人爱德华詹纳研发天花疫苗的故事，设定有死了的病人、爱德华詹纳、丽娜、牛、小男孩、侍卫、女王等角色。搞笑的旁白、夸张的表演、穿越的剧情让不少学生笑趴桌上，甚至连在后排旁听的老师叶笑出声来。
“以前是老师讲，我们记，老师讲哪是重点，我们就重点记哪，有时重点不理解，就只能死记，一旦考卷上重点换了个形式，就答不上了。”2013级生物工程专业学生李宇说，“但用话剧的形式，我们就容易理解重点，理解后也就不怕考题形式的变化了。”
江科大生物技术学院教师闻燕旁听完了整节课，她认为这种上课方式是一种创新，“光有老师在上面讲课其实还是挺枯燥的，特别是分子啊、生物啊，都是看不见摸不着的，很多学生尤其是大三、大四的学生会有厌倦感，没什么兴趣。但是通过这种方式讲课，首先他们本身就要成为专家，肯定要查阅很多很多资料，远远超出课本上已有的知识；其次学生们也愿意听，因为这更接近于生活，最后学生们的才能都能展示出来。我觉得特别的棒。”（5月4日现代快报第11版）
江苏科技大学新媒体原载：现代快报网
责任编辑：江雨轩
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